教学风采 | 本土教师陈丽萍：中文教学点亮生活

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“从学习中文到教授中文，我与中文已结缘16年。16年来，中文已经成为我生活中的重要组成部分，我希望把学习中文的快乐传递给更多人。”来自泰国的陈丽萍，从7岁起学习中文，如今已是泰国宋卡王子大学的一名本土中文教师。

成为中文教师

成为一名中文教师，是陈丽萍年少时便定下的目标。

陈丽萍在东盟普吉泰华学校HSK考试考场监考

从初中开始，陈丽萍就在校外从事一些和中文教学相关的志愿服务，让她印象最深的是教老人们学中文。“我很珍惜这个机会，一群六七十岁的爷爷、奶奶愿意信任一个读初中的小姑娘，听我为他们讲中文，让我很是感动。”每当看到老人们一笔一画练习汉字，并像孩子一样向自己展示学习成果，陈丽萍都难掩内心的喜悦之情，更坚定了在未来成为一名中文教师的信心。

本科毕业后，陈丽萍开始在北京语言大学攻读汉语国际教育博士学位。由于疫情，博士阶段的课程目前还是线上学习。

更让陈丽萍感到欣慰的是，多年梦想终于成真，她被推荐进入泰国宋卡王子大学当一名本土中文教师，教授中文写作及基础中文课。陈丽萍将中文形容成一门“有温度”的语言，“不管是在中文学习还是在中文教学的过程中，我都常常感到温暖喜悦”。

在“教”与“学”中成长

对陈丽萍来说，一边是线上学习，一边是线下教学，二者互相促进，形成了良性循环。

作为一名“新手”教师，遇到挑战在所难免。在讲到“把”字句时，陈丽萍犯了难。为了达到教学效果，她观看了许多视频公开课，决定在课堂上通过动作来辅助“把”字句的讲解。

“我提前准备了教学道具——一个苹果，在讲到‘把’字句的处置义时，做‘我把苹果放到桌子上’的动作，并将动作加以拆解，让学生理解‘把’对于动词所支配的对象‘苹果’的处置义。”陈丽萍说。通过这种教学方法，学生对“把”字句的困惑迎刃而解，也学会了造句。

在语言教学外，陈丽萍还给学生讲中文词汇背后的故事。正如陈丽萍所说，“文化是语言的根脉，只有将文化教学和语言教学相结合，才能把中文真正教好”。

谈及未来，陈丽萍希望能在教课之余，参与一些与中国文化相关的科研活动，丰富知识储备。“我会在读博期间深入学习中国文化，并将所学化为课堂教学的助力，为学生上好每一堂中文课。”

教学不止于课堂

课上，陈丽萍是一名“严师”。课下，她是学生们的朋友。因为在她看来，身为教师，职责并不仅限于课堂教学。

陈丽萍鼓励学生在课下多练多问，“学习一门语言，最重要的就是要多提问，多交流”。无论学生的问题是深还是浅，她都耐心解答。遇到自己拿不准的问题，陈丽萍会查阅资料后答复学生。“我想让学生明白，老师也有不会的问题。但只要愿意思考，对中文保持好奇之心，就不难找到答案。”陈丽萍说。

学生们很喜欢陈丽萍，会带做好的小甜点和她分享美味；在比赛和考试中取得好成绩，会第一时间和她分享喜悦；在生活中面临一些抉择时，也会和她分享困惑。

“越来越多的泰国学生开始学习中文，也因这门语言获得了更加广阔的发展空间。我希望中文学习能成为泰国学生看世界的一扇窗，同时成为架起中泰友好的一座桥。”陈丽萍说。

➤来源：人民日报海外版 

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